《教育发展探索》（Journal of Educational Development Exploration，ISSN 3105-5885，eISSN 3106-633X）是一份致力于推动教育理论与实践创新的中文学术期刊。本刊以服务教育研究者与实践者为宗旨，聚焦教育发展前沿，关注教育政策、课程改革、教学模式创新与教育治理，致力于为教育理论与实践构建高水平对话平台。
AI辅助的高中数学探究式学习活动设计与实践
本研究旨在探索人工智能（AI）技术如何赋能高中数学的探究式学习。针对传统探究活动中资源有限、指导不足、评价单一等问题，本研究提出以“技术隐形，思维显性”为核心理念，构建了一个AI辅助的探究式学习活动设计框架。该框架将大数据分析、智能辅导、知识图谱等AI技术，有机融入“情境创设-问题提出-合作探究-成果生成-反思评价”的探究全流程。通过在一所高中多个班级开展以“函数”、“几何”、“概率统计”等主题为载体的实践，本研究收集了学生活动成果、课堂观察数据及学习反馈。结果表明，AI技术能为探究式学习提供动态、可视化的学习支架和个性化的认知支持，有效促进了学生问题提出、逻辑推理和合作探究等高阶数学思维的发展，提升了探究活动的深度与效率。本研究为“AI+教育”在学科教学中的深度融合提供了一个可操作的实践范式。
Copyright (c) 2026 教育发展探索 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新时期图书馆员作为“阅读疗愈师”的可能性、资质与培养路径研究
本文以“图书馆即药房，书目即处方”这一核心隐喻为切入点，系统探讨了在全民阅读与健康中国战略背景下，公共图书馆及馆员拓展其社会情感支持功能的创新路径。研究首先辨析了“阅读疗愈”的概念内涵，追溯其从个人自发行为到图书馆专业服务可能的理论演变，并基于图书馆学、心理学、叙事医学的交叉视角，论证将图书馆视为“社会情感药房”、将馆员的导读服务升维为“阅读处方”的合理性与时代必要性。核心研究聚焦于图书馆员扮演“阅读疗愈师”角色的可能性，分析其内在优势（如资源枢纽、信任空间、人文传统）与外在需求（社会心理服务缺口）。进而，研究通过文献分析与比较研究，初步构建了“阅读疗愈师”应具备的资质框架，涵盖专业知识、核心技能、个人特质及伦理边界四个维度，并通过一个详细的“三级能力指标体系”表格予以具体呈现。最后，本文提出了分层、协同、持续的培养路径，包括图情专业教育课程嵌入、在职馆员系统化培训、跨学科合作共同体建立以及实践项目的循证评估与迭代。文章也客观分析了角色推广面临的挑战，如专业界限模糊、馆员能力焦虑、成效评估困难等，并提出了相应对策。本研究旨在为图书馆服务转型提供理论参照与实践蓝图，推动图书馆从信息服务中心向促进公众心理健康与整体福祉的“社会疗愈空间”演进。
“互联网+”时代辅导员职业道德修养面临的问题及提升路径研究
“互联网+”深刻重塑高校教育生态，辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，其职业道德修养面临新挑战与新要求。本文聚焦辅导员工作特性，采用文献分析法、多学科交叉分析法等，剖析其在网络环境中遭遇的角色冲突、伦理困境及能力短板，发现“互联网+”时代高校辅导员遇到系列问题，如角色定位模糊与价值引领的难度剧增、信息过载与工作边界模糊带来的职业倦怠、网络舆情应对与危机管理的伦理困境及技术素养短板与教育方法创新的滞后等问题。基于此，从系统化思维出发，以四个维度，提出构建“互联网+”时代辅导员职业道德修养系统性提升路径：角色重构：从传统管理者到数字育人者的范式升级、边界治理：建立信息过滤与压力缓冲的双重机制、伦理锻造：构建网络危机应对的“三道防火墙”及技术赋能：搭建素养提升的数字基建体系，以此深化职业认同与自我反思实践，旨在为新时代辅导员队伍建设提供实践参考。
“价值、悖困、优化”：人工智能赋能高校军事理论课程的价值理据、技术限度与应用策略
随着教育数字化转型，人工智能正推动高校军事理论课程教学理念、内容结构与实践方式的系统变革。借助数据画像、虚拟仿真与知识图谱技术，教学模式实现了从单向知识讲授向沉浸式体验与情境化认知转型；知识体系实现了模块化重组；通过战场模拟、兵棋推演等实践，课程吸引力与国防教育实效得到显著提升。然而，教师智能素养不足、算法权力削弱师生主体性及数据隐私风险仍是主要挑战。因此，亟须完善师资培训与人机协同机制，健全数据分级管理与伦理审查框架，以实现技术赋能与价值引领相统一，构建守正创新的高校军事理论课程新生态。
高质量发展背景下财经商贸类专业教学模式改革与探索——以《新媒体营销》课程教学为例
高效课堂的建构是提升高职院校人才培养质量的关键。文章以安徽商贸职业技术学院《新媒体营销》课程为例，从高职财经商贸类专业教学改革出发，结合教师教学能力大赛的实践经验，从课程内容、教学策略、教学实施等方面尝试构建“双师协同”教学模式，旨在探索适合高职院校财经商贸类课程改革新路径。
人工智能技术赋能高校机械专业职教师资培养路径探究
在高等教育与职业教育深度融合的宏观背景下，人工智能技术的迅猛发展为高校机械专业职教师资培养模式的转型与重构提供了新的理论视域与实践路径。本文基于建构主义学习理论、教师专业发展理论以及技术赋能教育的内在逻辑，系统剖析了当前机械专业职教师资培养过程中存在的知识结构滞后、实践能力脱节、教学适应性不足等核心问题。通过引入人工智能技术所具备的情境感知、自适应学习、智能评估与虚拟仿真等核心能力，可构建数据驱动的教师能力诊断到智能化的个性化培养方案再到虚实融合的实训环境最后到持续动态的专业发展支持为主线的多维赋能路径。该路径旨在实现师资培养从经验导向向数据智能导向的转变，显著提升教师在复杂工程情境下的教学设计能力、技术应用能力与专业发展自反性。研究进一步指出，人工智能赋能并非单纯的技术叠加，而是涉及教育理念、课程体系、评价机制与组织文化的系统性重塑。未来需在伦理规范、人机协同机制以及跨学科师资队伍建设等方面深化探索，以推动机械专业职教师资培养体系向更加智能化、个性化、生态化的方向演进。
赋能未来：社会教育资源与家庭教育的深度融合路径研究
在教育现代化转型进程中，家庭教育与社会教育资源的系统性融合已成为突破传统教育边界、提升青少年核心素养的核心命题。本文以布迪厄文化资本理论与建构主义学习理论为支撑，系统剖析博物馆、科技馆、公共图书馆及文化场馆等核心社会教育资源的教育价值维度，结合北京、上海等地亲子教育实践案例，阐释其在人文素养培育、科学思维塑造、自主学习能力提升中的实证效用。从教育连续性建构、互动深度强化、成果转化机制三个层面，构建“前置规划-过程引导-后置转化”的亲子实践模型，并针对信息不对称、时间冲突、专业引导缺失等现实壁垒，提出平台化整合、机制化创新、专业化赋能的三维解决方案。本研究旨在为家长提供兼具理论支撑与实践指导的行动框架，为推动家庭教育高质量发展提供学理参考。
基于“数据-信用-用户”模型的财会中职学生职业内核培养研究
随着数智化时代的到来，财会行业正经历着从核算向价值创造的战略转型，这对财会人才的职业内核提出了全新要求。本文基于职业教育的类型特征和财会行业的发展趋势，构建了以"数据责任、信用桥梁、用户导向"为核心的财会中职学生职业内核培养模型。通过对国内典型职业院校的案例分析和实践验证，研究发现：该模型通过数据素养的培育强化学生的理性思维与法治意识，通过信用体系的构建搭建个人成长与行业发展的桥梁，通过用户导向的实践塑造服务意识与价值创造能力，形成了"对自己负责、对公司负责、对用户负责、对社会公开"的传导路径。研究进一步从课程体系重构、教学模式创新、评价机制改革三个维度提出了财会中职学生职业内核培养的实施路径，为新时代财会职业人才培养提供了理论框架和实践范式。
"双减"背景下普通高中学生自主管理能力培育的困境与突破路径研究
随着"双减"政策在高中教育阶段的持续深化与推进，学生自主管理能力的培养已成为推动普通高中育人方式转型、实现高质量发展的核心议题。本文基于政策背景与现实需求，系统剖析了当前普通高中在学生自主管理能力培育过程中遭遇的多重困境，主要包括：学生内生动力不足、学校管理惯性依赖、教师指导能力薄弱以及家校社协同育人机制不健全等核心问题。通过借鉴一所省级示范性高中的整体改革经验及鲁西地区某民办学校的特色实践案例，本研究从理念重构、课程再造、管理创新、教师赋能及协同育人五个层面，系统构建了"五位一体"的普通高中学生自主管理能力培养体系，以期为推动高中教育从"外部管控"向"内生驱动"的教育范式转型提供理论支撑与实践参照。
中国时尚产业背景下的国际商务本科教育课程改革研究
本文聚焦中国时尚产业全球化转型对国际商务人才的新需求，构建以“产业引领、跨界融合、实践驱动”为核心理念的模块化课程体系。通过四大课程模块的系统设计，融合国际先进教育经验与本土实践案例，培养具备全球视野、文化智力与创新能力的复合型国际商务人才，为中国时尚品牌出海提供人才支撑，推动国际商务本科教育的创新发展。
“游戏化”理念下幼儿体育课程的重构与实践——以 STEAM+体育活动为例
本文从目前幼儿体育课程实践过程中普遍存在的“技能化”“训练化”的现状出发，分析了与《3-6岁儿童学习与发展指南》所提倡的“以游戏为基本活动”的理念相背离的现实困境。为了回应幼儿学习发展整体性和游戏性的内在需求，研究目的在于探究如何系统地将游戏化理念融入课程设计，通过有机整合STEAM教育的跨学科、探究式的核心要素，形成一种新的STEAM+体育活动实践模式。研究使用行动研究法和案例分析法，在一线教学场所里进行迭代开发和实证检验。实践结果表明，以游戏化理念为依托，重新构建的课程模式能够有效激发幼儿的主动参与兴趣，在具体的身体运动情境中实现认知建构、社会交往、情绪情感和身体动作能力的协同、整合性发展，从而为我国的幼儿体育课程深化改革和创新提供了可操作的实践路径。
基于AI画像的高校贫困生自卑心理图书馆阅读疗法书目精准推荐研究
本文围绕高校贫困生自卑心理问题，探讨了如何利用AI画像技术实现阅读疗法书目的精准推荐。通过分析贫困生自卑心理的表现特征及形成机制，结合阅读疗法的作用原理，构建了涵盖多维度数据采集、动态标签体系、智能匹配算法和反馈优化机制的个性化推荐模型。本研究旨在为贫困生心理健康教育提供科学精准的干预手段，丰富"AI+心理健康"在教育领域的应用实践，为拓展高校图书馆服务新方向、高校心理健康服务工作提供新思路。
“以赛促教”中同伴效应对教师教学能力提升的影响研究
以“以赛促教”为背景，探讨了同伴效应对高校教师教学能力提升的影响机制。研究基于社会认知理论和社会比较理论，构建了包含合作性同伴效应、竞争性同伴效应与自我效能感的理论模型，旨在揭示两种同伴效应如何通过自我效能感的中介作用影响教师教学能力。通过问卷调查法收集了377份有效样本，并运用结构方程模型进行数据分析。研究结果表明，合作性同伴效应和竞争性同伴效应均显著提升教师的自我效能感与教学能力；此外，自我效能感在两种同伴效应与教学能力之间均发挥显著的部分中介作用，验证了“环境—认知—能力”的作用路径。从理论与实践层面为优化教师竞赛设计、促进教师专业发展提供了依据，强调在“以赛促教”过程中应兼顾合作与竞争的平衡，重视教师自我效能感的培养，以实现教学能力的全面提升。
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“三新”背景下高中数学作业设计的有效性研究—以2019人教A版教材为例
随着《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的全面实施，我国高中数学教育正式步入“新课程、新教材、新高考”的“三新”时代。这一变革核心在于发展学生核心素养，实现立德树人根本任务。数学作业作为课堂教学的延伸与升华，其设计有效性直接关系到课程目标的达成。本文基于“三新”背景，以2019人教A版高中数学教材为参考，深入剖析了传统作业设计存在的弊端，如形式单一、脱离实际、忽视差异等。在此基础上，结合详实的教学实践案例与相关教育理论，系统构建了以“核心素养”为导向的有效作业设计原则：目标性与素养化、层次性与选择性、情境性与应用性、探究性与开放性、整合性与跨学科性。进一步地，本文提出了单元整体性作业、项目式学习作业、分层弹性作业、数学写作与反思作业等四种具有高实效性与可操作性的作业模式，并对其设计要点与评估方式进行了阐述。研究旨在为一线教师提供切实可行的作业设计思路与范式，推动高中数学教学从“知识本位”向“素养本位”的深度转型，切实提升育人质量。
安徽信息工程学院科技创新人才培养的探索与实践
在全球科技革命与产业变革加速演进、国家创新驱动发展战略深入实施的背景下，安徽省“三地一区”建设与芜湖市战略性新兴产业集群发展对应用型科技创新人才产生迫切需求。针对传统应用型人才培养体系中存在的产教融合深度不足、培养内容与产业需求脱节、创新创业支持碎片化等问题，安徽信息工程学院立足办学定位，以“科技创业”为核心导向，构建“问题导向—理论构建—实践探索—迭代优化”的研究框架，通过创新“政产学研金”协同机制、重构人才培养体系、搭建全链条实践平台，形成开放协同的育人新范式。研究采用文献研究、实地调研、案例跟踪、行动研究等方法，经试点实践验证，该模式有效提升了学生创新能力与产业适配度，为同类应用型高校服务区域经济高质量发展提供了可借鉴的实践路径。
游泳教学对培养学生心理韧性的作用机制与实践路径研究
本文主要研究游泳教学作为培养学生心理韧性途径的价值，探究其如何借助特有的教学环境和有目的的干预机制实现育人目标。在分析目前学生心理韧性缺乏状况的基础上，从理论上论述了游泳教学培养学生的心理韧性通过直面恐惧、拥抱失败、延迟满足这三个机制，重点论述了教师在其中所起的重要作用，即创设安全的环境、分解教学目标、对挫折进行意义重构等主要方面。研究以北京大学医学部（以下简称“北医大”）体育教学改革、适应性游泳教学法等实证案例为依托，从现实困境入手，对游泳教学的改进提出相应的对策，为丰富学校体育教育理论、优化教学实践提供一定的参考。
新课标背景下小学数学课堂有效提问的实践与思考
为探究新课标背景下小学数学课堂有效提问的实施现状，本研究以内蒙古D市城区与旗县小学教师为样本，通过问卷调研结合数据统计分析，从教师课堂提问认知、设计、实施、答后评价、学生提问情况及教师反思等维度展开研究。结果显示，多数教师认可提问重要性，但存在提问频率过高且随意、候答时间不足、提问对象单一、评价反馈不科学、学生问题意识薄弱等问题，成因涉及教师重视不足、教学理念滞后、未因材施教及学生提问习惯缺失。据此提出明确问题设计指向、合理把控候答时间、均衡选择提问对象、实施激励评价、设计趣味问题、培养学生提问能力等优化策略。研究虽存在案例观察局限与样本区域限制，但为提升小学数学课堂提问质量、促进学生数学思维发展提供了数据支撑与实践参考。
流行音乐产业结构对高校教育的路径影响—中美韩对比研究
在流媒体驱动下，全球录音音乐产业连续多年保持增长，中国已进入全球前五大音乐市场行列，音乐产业总规模接近5000亿元（IFPI，2024；赵志安，2024）。与宏观数字相比，高校流行音乐教育与音乐人生态之间仍存在明显的不对称：一面是专业“遍地开花”、招生规模迅速扩张，另一面是创作型与复合型音乐人才供给不足，青年音乐人普遍面临需要独立制作和音乐项目制环境下的高压。本文以中、美、韩三国为参照，在梳理全球音乐产业格局的基础上，从“起步时间—学科命名—课程结构”三个层面比较三国流行音乐教育路径（陆厚廷，2014；谢佳妮、金贤泰，2024；Powell，2015），指出中国流行音乐教育当前面临的核心问题并非“有没有开专业”，而是“开出的专业要怎样与产业链接，怎样与市场需要的音乐人相匹配”。在此基础上，结合我国音乐产业报告和一线教学实践，文章从教育体系、音乐人生态与城市／产业结构三个维度，提出若干重构思路：包括以“创作—制作—传播”链条重组的课程、搭建“高校—城市—产业”协同实践平台，以及围绕青年审美、社会议题与本土文化经验开展更深层的创作引导。文章旨在为中国流行音乐学院在新一轮学科建设与人才培养改革中，提供一套兼具现实感与可操作性的参考框架。
理想信念教育引领大学生精神成长的三个着力点
“人无精神不立，国无精神不强”。大学生的精神生活受网络亚文化等的不良冲击和精神符号多元化等不良影响而面临潜在危机。以理想信念教育引领大学生的精神成长，激活大学生精神成长的动力系统是克服大学生“精神异化”抵御“精神荒漠”的重要保证。
英语写作多元动态评价体系与实效性研究
构建多元动态的评价体系是提升英语写作教学效能的关键。作为教学过程中不可或缺的环节，作文批改虽长期存在多种形式，却在实践中往往孤立运作。本研究主张，应将这些分散的批改方式有机整合，建立一个融合教师评价、学生自评与同伴互评的三维互动体系，并突出该体系在写作各阶段的动态适配与持续反馈功能。通过系统化、弹性化地运用多元评价策略，能够有效促进学生写作能力的整体发展。教师应突破单一、静态的批改模式，积极构建师生、生生在评价过程中的双向对话机制。在这一体系框架下，可灵活采用自我修订、同伴交换评阅、小组协作评议、教师课堂即时点评、面对面会诊及课后书面反馈等多种方式，充分发挥不同评价路径的优势，从而实现每次反馈效益的最大化。
高中数学在新课程教育改革中的角色定位与价值
当代新课程教育改革以核心素养培育为轴心，推动教育从知识本位向素养本位转型。高中数学作为基础教育阶段的核心学科，凭借其独特的学科属性与育人功能，在改革进程中承担着多维关键角色。本文基于 2022 年版《普通高中数学课程标准》的核心理念，结合课程改革实践案例，从核心素养的培育载体、课程体系的重构支点、跨学科融合的连接桥梁、评价改革的牵引引擎四个维度，系统阐释高中数学的角色内涵，并剖析其实施路径与现实意义，为深化新课程改革提供学科视角的理论参考。
班级合作氛围对初中学生学习效果的影响研究
本文从初中生的日常学习生活出发，探讨了班级合作氛围对学习效果的影响路径，并分析了其在学习动力、知识掌握、能力提升和心理支持四个维度的作用机制。本文通过文献分析、问卷调查和班级内部对比实验等研究方法，深入探讨了积极合作氛围与消极竞争或孤立氛围下，学生在学习投入度、成绩表现、问题解决能力及学习焦虑等方面的差异。同时，分析了当前构建良好班级合作氛围面临的主要挑战，并基于研究发现，提出了营造积极班级合作氛围的具体策略，包括优化小组合作模式、发挥教师引导作用、建立激励性评价体系以及利用数字化工具促进协作等。通过这些策略的有效实施，以期促进初中学生整体学习效果的提升和综合素养的增强。
高校创新创业训练实践内涵与分析—以安徽信息工程学院为例
创新是民族发展的灵魂，亦是国家兴盛的核心驱动力。在竞争日趋激烈且发展节奏不断加快的21世纪，创造性思维的激发与创造性实践的开展，已成为时代发展的关键议题。知名教育学者泰勒曾指出：“创造力的价值不仅体现在推动科技革新层面，更对国家发展乃至全球进步具有深远意义。一个国家若能充分发掘、培育并激励民众潜在的创造能力，便能在全球格局中占据关键地位。”而创新能力更是创业活动的重要基础，唯有具备扎实的创新素养，创业实践方可具备持续发展的可能。创业不仅是推动社会各领域协调进步的重要实践形式，更是顺应时代发展趋势的必然选择，对社会整体进步发挥着不可替代的推动作用。
初中影视教科书中的跨学科育人路径探析——以粤教版《艺术·影视（含数字媒体艺术）》为例
在全面推进核心素养教育的时代背景下，学科融合已成为深化课程改革、落实“立德树人”根本任务的关键路径。本文以粤教版《艺术·影视（含数字媒体艺术）》教材为例，深入探究该教材在顶层设计与内容实践上，如何突出多学科融合，特别是与语文学科和历史学科进行深度整合的特色与价值。该教材遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》精神，通过构建“文影互鉴”的语文学科融合路径与“以史证影”的历史学科融合路径，将影视艺术的本体知识学习与学生在基础学科中已有的知识体系、思维方式和价值观念紧密结合。这种设计不仅创新了艺术教育的教学范式，更通过跨学科的实践活动，系统性地提升学生的审美感知、文化理解、创意实践等核心素养，是为满足新时代艺术教材要求进行的深度、有效的编写探索。
农村社区整合型教育模式构建：资源聚合与多维联动
本文聚焦农村社区教育发展困境，以整合型教育为理论框架，通过实证调研分析当前农村社区教育存在的资源匮乏、主体协同不足、可持续性弱等问题。研究发现，需从主体聚合（政府、学校、社区组织等）、内容拓展（基础+素质+发展教育）、形式创新（多元联动机制）三维度构建社区主导的整合型教育模式，以强化社区教育的社会支持网络，助力乡村振兴与人才培育。
生成式人工智能背景下教学主体面临的困境及突破
生成式人工智能近十年来在各个领域都取得了显著的成就，党的二十大报告中明确强调“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，发挥人工智能的优势。伴随着教育变革，教育领域对新技术的反应十分强烈，生成式人工智能在教学中开始扮演着“辅助教师”的角色。但生成式人工智能也给教学主体带来了一定的挑战，主要表现在人工智能主体性的增强、教师主体性混淆、学生主体性遮蔽等。为应对生成式人工智能给教学主体带来的挑战，提出鼓励教育与信息技术互促共进、提升教师数字素养稳步充实、强化学生思维训练与创新能力等策略，来推动教师主体高质量教学以及学生主体批判性思维能力的发展。
可持续发展理念融入国际中文教育的优化策略——-基于同济大学绿色人文新范式
在全球可持续发展议程和国际中文教育从“语言习得”走向“整体学习”的时代和趋势下，本文以同济大学绿色人文新范式为引领，运用文献研究法和个案研究法，首先探讨了在可持续发展理念下，国际中文教育所面临的困境及其肩负的使命，从课程、教学、师资、评价体系四个维度切入，深入分析了可持续发展理念与国际中文教育的“最佳契合点”，提出国际中文教育应以绿色人文为媒介，系统构建涵盖“语言学习”和“可持续学习”双重目标的整体框架，为全球可持续发展培养国际中文教育能力的新型人才。
文学浸润与价值涵育：《红楼梦》刘姥姥相关情节的德育价值与教学实践研究
本文以红楼梦中刘姥姥进大观园的情节为切入点，深入分析王熙凤对刘姥姥的随手赏赐如何在后文贾府倒台后转化为对女儿巧姐的救赎。通过细读原著文本，结合人物性格、情节发展和主题思想，系统论证“勿以小善而不为”的深刻道理。文章从文学价值、道德教育和现实启示三个维度展开论述，并设计多个互动环节以帮助中学生深入理解文学主题与现实生活的内在联系。
小学数学广角“搭配问题”教学中数学思想方法的渗透研究——以人教版二年级上册为例
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出“数学广角”的教学要突出体现数学思想方法的渗透，而二年级是培养学生数学思维的关键时期，“搭配问题”的教学有助于学生形成有序思考能力，初步接触排列组合思想，具有重要的教育意义。本文以人教版二年级上册《数学广角——搭配（一）》作为研究对象，用文献研究法、行动研究法和问卷调查法等对二年级X班的五十名学生展开分析，探究“搭配问题”的教学过程中渗透数学思想方法的情况及其存在的问题，并提出相应的解决办法。经过研究发现目前教学当中存在着教学时间安排不合理、教学结构设计单一、教学评价体系不完善以及教学目标与“搭配”主题之间贴合程度比较低等四个方面的问题。因此从以下四个方面来给出优化的方法，第一是深入挖掘出教材当中的隐含的思想，第二是要改善和完善好教学过程的设计方案，第三就是需要建立一个更为完善的教学评价系统，第四点就是应该以学生的发展作为导向去设置教育的目标。研究结果可以给小学数学广角的教学中有效渗透数学思想方法提供一些实践参考，有助于提高学生数学思维能力和教师的专业化水平。
AI赋能产教融合模式的创新机制研究
选题依据人工智能（AI）在职业技术教育中的广泛应用潜力及其带来的挑战与机遇。研究背景指出，尽管AI在基础教育及高等教育中的融合已受关注，但其在职业技术教育领域的影响尚待深入揭示。文章借助创新扩散理论框架，深入分析了AI工具在职业技术教育环境中的传播现状、障碍及成功实施路径。研究方法包括文献综述、案例分析及理论探讨。研究结论表明，AI为职业技术教育带来了积极的教学展望，但在整合应用过程中仍面临多重挑战，需通过政策、法律及文化等多方面的支持来促进其有效、安全地服务于教育实践。