基于真实情景的生活化教学实践与探究——以“影响化学平衡移动的因素”为例

摘要

在传统高中化学平衡移动教学存在抽象难懂、理论脱离生活的问题下，本文以槐花染色非遗工艺为生活化情境载体，依托芦丁与铝离子可逆显色反应设计分组对照实验，探究铝离子浓度、氢离子浓度、温度三类变量对化学平衡移动的影响，归纳勒夏特列原理。该教学模式构建“情境导入—实验探究—模型建构—实践应用—文化传承”完整教学流程，降低抽象理论学习门槛，同步培育学生证据推理、科学探究核心素养，实现非遗文化浸润与化学课堂教学融合，为高中化学抽象原理生活化教学提供可复制实践路径。