生成式人工智能赋能《国际贸易实务》混合式教学的实践探索——以水上贸易术语为例

摘要

《国际贸易实务》水上贸易术语规则关联度高、业务情境复杂，传统教学容易出现规则识记与情境应用脱节、案例判断与争议论证分离、知识掌握与职业决策衔接不足等问题。针对上述困境，本文将生成式人工智能嵌入课前、课中与课后混合式教学过程，发挥其情境生成、角色交互和即时反馈功能，构建“规则推理—争议解决—职业决策”三阶递进式任务链。在具体教学中，通过情境判断、观点交锋和方案权衡，推动学生从术语识记逐步走向规则适用、争议论证和综合决策。与此同时，生成式人工智能的教学应用还需坚持学生自主判断和专业规则核验，使技术更好服务于专业知识向实务能力的转化。