新质生产力适配导向下职业院校教师数字素养提升路径研究

摘要

新质生产力是依托科技创新为动力来实现生产要素重构与产业提质升级的，职业教育作为技术技能人才培养的主阵地，教师数字素养是打通职教数字化改革、衔接产业数字化落地的关键要素。从社会空间理论与数字共同体建设思路出发，从理念认知、实践应用、协同发展三个维度系统、有层次地界定职校教师数字素养内涵，厘清动态迭代、深度融合、精准适配、系统协同四项基本特征。当前职业院校教师数字素养建设仍受思想认知偏差、能力结构失衡、培育体系不完善等现实问题制约，普遍存在工具化教学思维固化、高阶产业适配能力欠缺、培训与考核机制落地不畅等问题。对此从理念引导、分层能力培育、培育体系优化、多元主体协同四个方面完善提升路径：以观念引导转变传统育人认知，按教师群体差异实施分类培养补齐能力短板，优化课程内容及培训模式、健全数字素养认证考评制度，依托校企合作、区域校际帮扶与四链联动搭建协同培育生态，推动教师数字素养建设贴合新质生产力发展实际，助力职业教育更好服务产业转型升级。