“游戏化”理念下幼儿体育课程的重构与实践——以 STEAM+体育活动为例

摘要

本文从目前幼儿体育课程实践过程中普遍存在的“技能化”“训练化”的现状出发，分析了与《3-6岁儿童学习与发展指南》所提倡的“以游戏为基本活动”的理念相背离的现实困境。为了回应幼儿学习发展整体性和游戏性的内在需求，研究目的在于探究如何系统地将游戏化理念融入课程设计，通过有机整合STEAM教育的跨学科、探究式的核心要素，形成一种新的STEAM+体育活动实践模式。研究使用行动研究法和案例分析法，在一线教学场所里进行迭代开发和实证检验。实践结果表明，以游戏化理念为依托，重新构建的课程模式能够有效激发幼儿的主动参与兴趣，在具体的身体运动情境中实现认知建构、社会交往、情绪情感和身体动作能力的协同、整合性发展，从而为我国的幼儿体育课程深化改革和创新提供了可操作的实践路径。