游泳教学对培养学生心理韧性的作用机制与实践路径研究

摘要

本文主要研究游泳教学作为培养学生心理韧性途径的价值，探究其如何借助特有的教学环境和有目的的干预机制实现育人目标。在分析目前学生心理韧性缺乏状况的基础上，从理论上论述了游泳教学培养学生的心理韧性通过直面恐惧、拥抱失败、延迟满足这三个机制，重点论述了教师在其中所起的重要作用，即创设安全的环境、分解教学目标、对挫折进行意义重构等主要方面。研究以北京大学医学部（以下简称“北医大”）体育教学改革、适应性游泳教学法等实证案例为依托，从现实困境入手，对游泳教学的改进提出相应的对策，为丰富学校体育教育理论、优化教学实践提供一定的参考。