“沉浸、交互、迁移”：增强现实支持高校教学的价值逻辑、技术困境与优化路径

摘要

在教育数字化转型的背景下，增强现实技术凭借其融合虚拟信息与物理情境的能力，逐渐成为推动高校教学创新的重要媒介。当前教育研究不仅关注学习者知识掌握的结果性指标，更强调认知参与、学习体验与知识迁移等动态学习过程的改进需求。增强现实技术在高校教学场景中能够构建沉浸式学习情境，强化师生互动与学习活动参与度，促进学习者将课堂知识迁移至现实问题情境当中，从而提升学习的深度与广度。然而，增强现实在教学中的推广应用仍面临技术硬件成本较高、教学场景设计复杂、教师技术能力不足、课程适配性弱与评价体系缺失等多重困境。基于此，本文从沉浸、交互与迁移三个核心教育机制出发，梳理增强现实支持高校教学的价值逻辑，分析其在实际应用中遭遇的技术与制度壁垒，并从课程设计、教师发展、制度支持与教育治理等维度提出优化路径，以期为增强现实技术在教育领域的可持续应用提供理论分析与实践启示。