“身体在场”：论舞蹈在思政教育中的具身德育功能

摘要

本文旨在系统回应思想政治教育中长期存在的“知行脱节”困境，提出并深入论证“身体在场”作为价值观深度内化关键路径的核心命题。研究批判了基于“离身认知”的传统德育范式，转而以梅洛-庞蒂身体现象学与具身认知理论为哲学基础，构建“具身德育”新范式，强调价值认同必须通过身体化的体验与习惯性实践方能达成。研究核心聚焦于舞蹈艺术独特而不可替代的德育功能，通过理论结合案例，剖析其如何通过塑造“规训性身体”锻造纪律与秩序感、激发“表现性身体”实现情感共情与价值共鸣、以及构建“交往性身体”实践共同体伦理关系，从而将抽象价值观“写入”身体记忆与情感结构。文章进一步结合北京舞蹈学院、山东青年政治学院等前沿实践，辩证论述了“舞动思政”中技能与价值、个体与集体、审美与导向三组核心关系的处理原则。最终论证，舞蹈不应仅是思政教育的艺术辅助，而应成为触及深层认同、培育知行合一时代新人的本体性德育路径，为提升思政教育实效性提供根本性的实践方案。