地域性音乐课程对在华留学生中国国家形象认知的影响研究

摘要

近年来中国学术界高度关注如何以文化形象建构国家形象的问题。习近平总书记提出，塑造我国国家形象应重点展示中国历史的深厚底蕴。本文以交互主体性理论和常人学方法论为基础，以定量研究为方法，考察了“黄河泥埙奏黄河故事”这一地域性音乐课程对在华留学生中国国家形象认知的影响。研究揭示了地域性音乐课程对中国国家形象塑造的作用机制，提出应以特色性地域音乐作为中国文化的身份标识在留学生群体中传递和强化，为其提供全新的跨文化体验，满足留学生教育知华友华的现实需求，进而展现立体生动的中国形象。