实习反馈下“深度学习+PBL”融入2+1育人模式的路径研究——以重庆市C校学前教育专业为例

摘要

针对“2+1”模式下学前专业实习生暴露的“学用脱节”问题，本研究基于追踪调研，从育人课程体系、教学进度安排、学生能力提升三个维度剖析其成因：学科逻辑主导导致知识碎片化，理论先于实践割裂学用循环，能力培养止步于知识存储。据此提出“深度学习+PBL”融合路径：以深度学习促进知识整合与迁移，以PBL连接理论与岗位情境。具体优化方案包括开发“岗位任务型”PBL项目库、构建“理论-项目-实习”螺旋结构、明确“迁移应用”为能力核心，为弥合“学用鸿沟”、深化2+1育人模式提供参考。